臺灣素養教育協會七月十八日舉辦第五屆未來素養學堂頒獎典禮暨素養教育成果展，未來素養學堂計畫從二○二一年啟動，將數位學習平臺與素養導向教學結合，讓偏鄉及非山非市學校可以將資源融入課程，至今已支持全國五十四所學校，超過五千五百名學生受惠。

　臺南市後壁國中從二○二二年開始參與計畫，該校教務主任張可蓁表示，學校位於偏鄉，學生學習資源不足，因此透過計畫來加強學生閱讀，尤其現在升學考試的題幹都有大量文字，學生更要具備閱讀能力，推動計畫以來，逐漸看到學生的閱讀能力提升，包括到圖書館借書踴躍，考試成績也有進步，今年畢業生首次出現校史上第一個在國中教育會考國文拿到Ａ++的學生，而這屆畢業生也是國中三年都參與計畫。

　臺灣素養教育協會指出，這屆透過「點燈教師增能計畫」深入陪伴現場教師，從偏鄉學校困境出發，協助教師系統化設計教案，將學生的觀察與疑問轉化為具體實踐任務。每名教師歷經十小時以上培訓、多次跨校交流與面談，在教學中回應在地需求，讓素養不只是理念，而是真正參與和改變的力量。

　桃園市社子國小以「米香樂活學堂」帶領學生實作從插秧到義賣的完整米作體驗，並透過光盤計畫推廣惜食觀念，學生還募得畢業旅行基金，榮獲「問題終結者獎」。南投縣法治國小關注部落水資源，學生化身「水守」訪談與檢測，提出改善方案，結合SDGs永續發展目標，榮獲「最強實踐家獎」。雲林縣東榮國小則探索北港文化，學生自訂主題、查資料、撰寫介紹，展場具美感，榮獲「美感設計獎」。

　臺南市樹林國小結合信仰中心保安宮，設計導覽網站與移動文物攤位，串聯廟宇文化保存與社區參與，榮獲「最狂點子獎」。屏東縣山海國小以「有障礙的生活」出發，觀察社區道路狹窄、違停與缺乏人行道等問題，訪談居民與警察，提出設置人行道與反光鏡建議，獲得「金話筒解說獎」。金門縣金寧中小學則以移工文化為題，製作互動裝置連結金門與世界，榮獲「超能協作獎」。