數位時代家人新關係

別搶著做孩子能做的事

　有一回，到南部的一所國小演講，場地是舒適的地板教室，親子陸續抵達後，遵照主辦方的提醒，一一將鞋子放置門口。我發現有的孩子習慣脫鞋後有「專人處理」，有的是被提醒後回頭歸位，極少數的孩子會自動而準確的排列完成。不過，引起我關注的，是大大小小的鞋子中，有鞋帶的只有兩雙，其中一雙還看得出屬於裝飾，也就是不用解開鞋帶，腳就可以順利「擠」進鞋子裡。

動作發展影響學習

　既然好奇，就要追問咯。待親子分流學習開始後，我隨口問：「請問，還記得孩子從幾年級開始穿有鞋帶的鞋子？」爸媽先是一愣，然後笑咪咪回應，大多從中年級以後，有的甚至到高年級仍習慣穿魔鬼氈式的鞋子。「以前幼兒園老師說不要穿有鞋帶的鞋子。」一個媽媽認為孩子不習慣繫鞋帶，是從小在幼兒園裡養成的。「我想那是因為對幼兒的安全考量，不是建議不要穿繫鞋帶的鞋子。」我試圖幫幼兒園老師解釋。

　「我兒子以前穿有鞋帶的鞋子，因為不會繫鞋帶，老是生氣。」「我家妹妹為了繫鞋帶，總是上學遲到。」「我丈夫因為孩子繫鞋帶拖了時間，還沒出門，一家人就吵成一團。」「孩子長大自然就會了，我們不想因為鞋帶自找麻煩，呵呵。」

　聽著大多數父母的「內心話」，對應方才在教室外看見的「無帶鞋子大軍」，讓我想起不久前一則外國的專題報導。

　一名幼兒園老師在訪談中提及，過往孩子進教室時，口袋裡總是裝著小石頭和草叢中翻找到的寶貝，但是近年來，孩子多半只盯著手裡3C產品的螢幕，對身旁的小花園視若無睹，也發現孩子漸漸喪失自理能力，熟悉的生活常規對他們來說益發困難，像是擰毛巾、摺飛機、繫鞋帶或是旋開飲料瓶蓋等。

　臺灣幼兒發展調查資料庫今年提到相同的概念，發現臺灣的孩子在身體動作方面的質與量降低許多，這容易影響動作協調與注意力等，進而讓孩子在生活與學習產生自信心的不足，因此，建議父母可以著墨在複雜且粗大的動作，例如打球、騎腳踏車、晾衣服、逛市場等；或是較精細的動作，例如畫圖、摺紙、繫鞋帶、捏陶等。

學會處理生活事物

　想想，西方一直引以為傲的多元探索與實踐、戶外冒險與體驗等，在新世代裡竟然漸漸被3C產品取代，雖然不是鋪天蓋地亦無須自我驚嚇，但這趨勢不得不多留意。

　我常與父母交流的基本概念，是孩子的發展必須在實際而真實的情境中逐步建立，不要小看「生活」中「自然而然」的常規，因為在生活中，所以重複發生；因為自然而然，所以容易建立習慣。洗完臉自己擰毛巾，一次擰不乾，多擰幾次，最後父母幫點忙無妨；繫不好鞋帶，多練習幾次，拖時間就早點起床；小被單摺不好，那麼在假日練習多摺幾次；瓶蓋一次旋不開，就多旋幾次……

　別小看「多做幾次」的意義，孩子在生活中各種大小動作，是在重複與修正中活化並「綁定」自己的腦袋，不但使孩子熟練常規，更體認「自己的生活要自己來」的責任感。