在民國100年10月20日星期四的早上，我和老師、同學到瑞復益智中心，照顧身心障礙的小朋友，我覺得那裡的小朋友很可愛。

　　我們先到一個小屋子裡看一些瑞復小朋友的照片，然後分組進到不同的班級上課。我們大家自我介紹後，老師把那裡的小朋友介紹給我認識，我覺得每一個小朋友的名字都很有趣。記得老師說過，瑞復的小朋友都是可愛的小天使，只要好好的照顧他們，他們就會帶給你一種很開心的感覺。

　　對我來說，這天最主要的體驗活動就是推輪椅，因為要讓我們測試一下推輪椅的時候，怎樣去控制平衡。我們把輪椅從一樓推到三樓，到了三樓時，我的手已經很痠了呢！感覺上，輪椅的平衡不好控制，但是，我還得要倒退著把他們推回一樓。為什麼不可以往前直推？因為怕會暴衝。在推輪椅的過程中，我很害怕會踩到後面的人，所以感覺好恐怖呵！

　　瑞復益智中心的小朋友大部分都有行動上困難，常常需要別人的協助與幫忙。我這天當了小志工，感覺很開心。想到我有一個健康的身體，可以自己走路，自己做很多事情，還能夠幫助人家，好幸運啊！

　　升上三年級，轉學生的我，忐忑地來到新的班級。老師的和藹和同學的善良，迅速消除了我的不安，而一百公分高的小昕，則緊緊吸住了我的目光。

　　他的鼻梁負荷著厚重的眼鏡，因為先天的基因缺陷，左眼已經喪失視力，右眼則只有0.01度，總是躬曲著身體，以「拜書」的姿勢閱讀。他的雙腿無法平衡，一被推擠就會跌跤；因為不能自行蹲下來，想上廁所也不敢說，有時就便在褲子上，雖然學校幫他特製了馬桶。起初他總是孤零零地，一個月說不上兩句話，常常摸著圓圓的肚子，靦腆地微笑。

　　全班同學都視他為可愛的小弟弟，搶著牽他去科任教室、扶他上下樓梯、帶他去廁所、陪他玩最愛的追逐遊戲……。他圖畫得很棒，我們封他為「大畫家」，他畫得更起勁了；他弄懂新的數學觀念時，我們大呼他「數學老師」，他笑得好燦爛。

　　我們的協助、陪伴、和鼓勵，為他帶來了方便、歡樂和自信。曾經因為不言語而被判定為智能不足的他，原來很聰明，而且上課認真又專注，考試甚至考得比許多同學好。他也早就一改沈默，每天嘰哩呱啦滔滔不絕，成為班上的開心果。運動會那天，在全校師生面前賣力敲打太鼓的他，昂然挺立的身影，帶給我巨大的感動。

　　一年來，不只是小昕改變了，我們也被他改變了。我趕路進校門時，看到他，會不由自主地停下匆忙的腳步去牽扶他。他讓我學會留意生活中需要幫助的人，明白勇敢和堅強可以超越先天的各種限制。他讓我看見生命的意義和價值，我何其有幸，能與他相遇。

　　「小白馬」是我青梅竹馬的玩伴，當我開始探索這個霧茫茫的世界時，牠就形影不離的陪伴在我身邊。「導盲鼠」是我的好朋友，我讀小一時，淡大資源中心的大哥哥就介紹我們認識了。「小白馬」和「導盲鼠」很想認識其他朋友，可是牠們卻有一些傷心和難過的經驗。

　　 「導盲鼠」有一次陪我在教室上課時忘記坐在靜音位置，結果牠想要對我說的悄悄話突然變大聲而吵到其他同學，老師就有點不耐煩也不高興了。「小白馬」的處境也很值得同情，因為人行道上亂停的機車和隨便擺放的雜物常常佔領了行走的路線，有一次還差一點馬失前蹄的掉進缺了蓋子的水溝，所以，每一次我們回家後牠總是遍體鱗傷。媽媽知道我們的遭遇後安慰著說：「沒關係!大部份的人本來就很怕老鼠呀! 雖然你在校園裡規規矩矩的指揮著小白馬，可是，絕大多數的小朋友因為太好奇了，難免忍不住要取笑或逗弄著牠玩，而且少數沒有公德心與同理心的民眾也會使得你們的定向行動受阻。」

　　 我和我的好朋友非常樂意認識新的朋友，不過，有些小朋友發現我們行動不方便而很熱心的想要幫助我們時，常常因為方法不正確反而造成我們的傷害。所以，我覺得小學的教育應該可以多介紹各種身心障礙的類別、鼓勵大家主動關懷與認識新朋友，當然更要宣導幫助不同朋友時的正確方式，以免造成朋友之間彼此的誤會和傷害。

　　(註)
　　★「小白馬」是指視障者專用的手杖。   
　　★「導盲鼠」是盲用電腦語音系統軟體的名稱。

　　走在路上，總會遇到一些長相、行為較特殊的人，他們常被路人以好奇、鄙視的眼光打量著，只有少數人願意伸出援手。以前我也許是好奇的路人，但當我遇上他以後，卻完全改變了。

　　他是媽媽班上的新同學，一個圓滾滾、戴著眼鏡，有著犀利眼神的小男孩，第一眼看到他，他就是大大嗎？我想著。媽媽曾跟我說班上會有一個較特殊的小朋友，身上需戴著氧氣管，叫做林大大，這時，當他轉過頭來和我四眼相交的這一剎那，我直覺-他，將成為我生活的一部分。

　　接下來的日子裡，經由媽媽的協助和我的主動，大大和我的感情愈來愈深厚，我也漸漸知道他的個性，愛生氣卻又愛撒嬌，但自從在暑假和他一起玩水以後，我發現了更多他的優點。

　　今年暑假，有身心障礙學童的水中療癒研習，聽到大大有要參加，我跟擔任工作人員的媽媽說我也要去。在研習過程中，我看著林媽媽教著大大如何閉氣，途中有幾次，他被嗆得連眼淚都流出來了，卻不放棄，讓我覺得他真的太勇敢了！那天的活動，首先要玩過山洞的遊戲，我推著大大過山洞，接連玩了幾次，我開始覺得有點累，但當我看到他不畏艱難的笑容，就如同一針強心劑，注入我心中，讓我不再感到疲勞。接連我們玩了丟球、踩椅子……等遊戲，快樂的時光總是特別短暫，研習結束後，看著他離開泳池的身影，我覺得好開心，也體會到什麼叫「助人為快樂之本」。

　　他完全要倚賴支架或輪椅才能走動，是那麼的堅強勇敢，他就是我的外公，也是我最崇拜的人。

　　 數年前的一場車禍，讓外公的彩色人生頓時陷入灰暗，醫院變成他最常去的地方，而醫生也成了他最常接觸的人，這段日子他過得非常的辛苦！

　　 隨著時光的流逝，外公接受了殘酷的事實，也漸漸的變開朗了，喜歡孫子們圍繞在他身旁，聊聊學校生活的點點滴滴，也談談補習班裡發生的八卦新聞，什麼話題他都不介意；但聽媽媽說，外公以前常爲了許多芝麻綠豆大的小事大發雷霆，每個人和外公說話都得小心翼翼的，大夥兒每天都過著戰戰兢兢的生活。

　　 現在的外公真的很不一樣，拄著支架拖著無法施力的左腳，緩緩的坐上電動摩托車，到老人院裡陪陪那些沒有親人相伴的老爺爺和老奶奶們下棋、聊天，有時他也會帶著全家人一起去，還刻意準備了許多的零嘴，和老人院裡的人一起分享，而我，會說笑話、唱歌給他們聽，逗得每個人都笑呵呵，直誇我是個好孩子呢！

　　 外公教我們這群後輩「學會關懷別人，才能活得精采。」他的愛心如同冬天裡的陽光，暖暖的、溫柔的照著他走過的每一個地方，雖然外公每天都要導尿，根本無法隨心所欲的拿任何東西，只要有我在我就是他的雙手，做任何事全由我包辦。

　　 和外公相處的日子，有歡笑也有悲傷，記憶裡有著與外公相處時滿滿的歡笑，而悲傷的是外公常常要打針、吃藥，經常進出醫院，卻無法分擔他的病痛，只能束手無策的握著外公的手，愈來愈緊。

　　記得四年級剛轉來新學校時，除了慈祥溫柔的老師以外，還有一位同學讓我留下深刻的印象。

　　家家他的體型很瘦小，像個低年級的小朋友，除此之外四肢健全，跟一般的小朋友沒有甚麼不一樣，但是他很特別。下課時他會一頭熱跟著同學跑但卻又無法遵守遊戲規則；遭人排擠是常見的事情，他是個自閉兒口語表達不清楚，人際也是他最弱的地方。上音樂課時老師把他編在我這一組，因為我是音樂小組長所以有責任照顧他，有一次吹直笛時他聽不懂老師的指令，我就耐心的教他，雖然他暫時學會了，格週我又必須再教他一次。當別人不跟他玩或是欺侮他，他只會用哭來表達自己不滿的情緒，這時我會以大姐頭的身份來安撫他。

　　其實我在家裡排行老二，從我出生的第一天我就註定和一位亞斯柏格的男孩成為兄妹，他不笨他很聰明，他有超強的記憶力，也彈了一手好琴，拉大提琴更是他的專長，但社交能力一直困擾著他。光是小學就念了四所學校才能順利畢業，所以我也讀過三所學校，直到最近他上了國中，我也就不再轉學，所以媽媽的辛苦我都看在眼裡。

　　記得聖經上說：「在患難中也是歡歡喜喜的，因為患難生忍耐，忍耐生老練，老練生盼望。」我們常常只看到自己所沒有的，卻常忘記自己身邊所擁有的。